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171 Suchergebnisse in Artikel

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Digitalisierung und Medien / Demokratie

Stiftung Lesen: Empfehlungen für Bücher gegen Rassismus

22.07.2020 - Rassismus zu erkennen und aktiv dagegen zu steuern, ist eine der größten Herausforderungen für unsere Gesellschaft. Daher ist es wichtig, möglichst früh den Grundstein für ein achtsames Miteinander zu legen. Lesen und Vorlesen kann dazu einen wichtigen Beitrag leisten. Deswegen veröffentlicht die Stiftung Lesen für Kinder und Jugendliche aktuelle Leseempfehlungen, die Zugänge zu diesem Thema schaffen.
Förderinformationen / Digitalisierung und Medien

Förderprogramm „Total digital!“ geht weiter bis 2020

17.06.2020 - Der Deutsche Bibliotheksverband e.V. (dbv) wird sein Förderprogramm „Total Digital! Lesen und erzählen mit digitalen Medien“ als Teil des Bundesprogramms „Kultur macht stark. Bündnisse für Bildung“ wie geplant fortsetzen. Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) hat nach Abschluss der Zwischenbegutachtung entschieden, die Förderung weiterzuführen. Bundesweit können somit Bibliotheken und ihre lokalen Partnereinrichtungen bis 2022 Projekte und Aktionen für drei-bis 18-jährige Kinder und Jugendliche beim dbv beantragen.
Kinder- und Jugendarbeit / Digitalisierung und Medien

Deutscher Lesepreis 2020: Bewerbungsstart für die Auszeichnung der Leseförderung

24.04.2020 - Die Bewerbungsphase für den Deutschen Lesepreis 2020 läuft. Für die bundesweit bedeutsame Auszeichnung für Personen und Einrichtungen, die sich für die Leseförderung stark machen, können bis 30. Juni 2020 Projekte eingereicht werden.
Digitalisierung und Medien / Kindertagesbetreuung

Web-Seminar für Kita-Fachkräfte und Eltern im Rahmen des Projektes #medienvielfalt

21.04.2020 - Musikalische Vorlesestunde mit Soundbüchern, Apps und Co - Die Stiftung Lesen bietet in ihrer sechsten Ausgabe von #medienvielfalt Tipps, mit welchen Medien eine musikalische Vorlesestunde abwechslungsreich gestaltet werden kann. Mit Soundbüchern, CDs, Apps und Bildergeschichten können Betreuer/-innen oder Eltern mit ihren Kindern singen.
Digitalisierung und Medien / Bildungsforschung

Frühkindliche Bildung: Besser lesen mit einer Lesetraining-App

06.04.2020 - Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus der pädagogischen Psychologie und der Medieninformatik der Universität Würzburg kooperieren in einem neuen Projekt, dessen Ziel es ist, eine mobile App zur evidenzbasierten Leseförderung zu entwickeln.
Digitalisierung und Medien / Förderung der Erziehung in der Familie

Der Lesekompass 2020: Orientierung für Eltern und Fachkräfte

23.03.2020 - Die Stiftung Lesen und die Leipziger Buchmesse haben 30 aktuelle Bücher, Hörbücher und Apps für Kinder und Jugendliche mit dem Lesekompass prämiert. Die Auszeichnung würdigt seit 2012 Medien, die sich besonders gut zur Leseförderung eignen. Ziel der Initiatoren ist es, Eltern, ehrenamtlich Engagierten sowie Fachkräften in Kita, Schule, Bibliothek und Buchhandel eine Orientierung für die jährlich mehr als 9.000 Neuerscheinungen im Kinder- und Jugendbuchbereich zu bieten.
Ganztagsbildung / Qualifizierung

Wie mit Lernstörungen umgehen? – Frankfurter Forum informiert über Diagnostik- und Fördermethoden

13.03.2020 - Stress, Überforderung, ein schlechtes Selbstwertgefühl und geringere Bildungschancen: Lernstörungen können viele negative Folgen für Kinder mit sich bringen und stellen auch Grundschulen vor Herausforderungen. Ziel des Frankfurter Forums 2020 am 11. März war der Wissenstransfer aus der Forschung in die pädagogische Praxis, um den Umgang mit Lernstörungen zu verbessern.
Förderung der Erziehung in der Familie / Digitalisierung und Medien

Lesestart 1–2–3: Bundesweites Programm zur frühen Bildung fördert Vorlesen und Erzählen mit kleinen Kindern

12.03.2020 - Frühes Vorlesen und Erzählen fördert die sprachliche Entwicklung von Kindern. Eltern mit Kindern ab einem Jahr können bereits spielerisch erste Bücher und Bilder betrachten, dazu erzählen und schaffen damit eine wichtige Grundlage für den späteren Bildungsweg. Darauf macht das Programm „Lesestart 1–2–3“ aufmerksam. Es wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert und von der Stiftung Lesen durchgeführt.
Digitalisierung und Medien / Sozialforschung

Internationales Forschungsnetzwerk für Fragen rund um das Lesen gegründet

03.03.2020 - Wie verändert sich das Lesen im Zeitalter der Digitalisierung und des gesellschaftlichen Wandels? Und welche Bedeutung und Funktion wird es zukünftig einnehmen? Diesen Fragen gehen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler im neugegründeten „Netzwerk Leseforschung“ nach.
Digitalisierung und Medien / Bildungsforschung

Studie zum Lernerfolg: Analoge und digitale Schreibwerkzeuge haben jeweils eigenen Stärken

26.02.2020 - Die Digitalisierung fordert mehr und mehr auch die Schulen heraus. Wie der Streit um den Digitalpakt gezeigt hat, stehen sich an den Meinungsfronten zwei extreme Positionen gegenüber: die einen sehen im Tablet-Computer ein Allheilmittel, um deutsche Schülerinnen und Schüler fit für die Zukunft zu machen. Die anderen glauben fest an die didaktische Überlegenheit klassischer Werkzeuge wie Stift und Papier. Die Ergebnisse einer kürzlich veröffentlichten Interventionsstudie mit Vorschulkindern sprechen für einen gesunden Mittelweg. So konnten Forschende der Universität Ulm zeigen, das analoge und digitale Schreibwerkzeuge ihre jeweils eigenen Stärken haben.
Gesundheit / Sozialpolitik

Lese- und Schreibkompetenz in allen gesellschaftlichen Bereichen stärken

07.02.2020 - Das Projekt „HEAL – Health Literacy im Kontext von Alphabetisierung und Grundbildung“ hat Handlungsempfehlungen veröffentlicht, wie die Lese- und Schreibfähigkeit im Bereich der Gesundheitsversorgung und darüber hinaus gestärkt werden kann. Die Expertinnen und Experten fordern dabei einen ressortübergreifenden, gesamtgesellschaftlichen Ansatz.
Kindertagesbetreuung / Förderung der Erziehung in der Familie

Symposium: Grundlagen für literale Frühförderung in Kita und Familie

29.01.2020 - Kinder benötigen frühe literale Erfahrungen, die Begegnung mit Büchern, Schrift, Lesen, Vorlesen, Erzählen und Geschichtenerfinden. Der Arbeitskreis für Jugendliteratur e.V. bietet am 14. März 2020 auf der Leipziger Buchmesse ein kostenfreies Symposium an, um den Grundlagen für eine erfolgreiche literale Frühförderung nachzugehen. Es nimmt dabei die Zielgruppe der Jüngsten in den Blick – vom Krabbel- bis zum Vorschulkind.
Bildungspolitik / Qualifizierung

„Buchstart Viereinhalb“ – Neues Projekt zur Leseförderung in Hamburg

27.01.2020 - Die Hamburger Schulbehörde, Sozialbehörde und Kulturbehörde haben gemeinsam mit den fünf größten Hamburger Stiftungen das Projekt „Buchstart Viereinhalb“ gestartet. In diesem Rahmen erhalten 18.600 Viereinhalbjährige eine Büchertasche und nehmen an einem Geschichten-Schatzsucher-Tag teil. Ein pädagogisches Begleitprogramm rundet das Projekt ab.
Bildungspolitik / Bildungsforschung

Bibliotheksverband zu PISA 2018: Leseförderung muss höchste Priorität bekommen

11.12.2019 - Als Grundvoraussetzung aller Bildungsprozesse muss die Förderung von Lesekompetenz endlich eine Priorität der Bildungspolitik werden, so der Deutsche Bibliotheksverband. Daher beteiligen sich Bibliotheken am Nationalen Lesepakt. Der Verband fordert, das Potential der Partnerschaft zwischen Bibliotheken und den formalen Bildungsinstitutionen zu erkennen und systematisch zu fördern.
Ganztagsbildung / Kinder- und Jugendarbeit

BW: „Lesescouts“ begeistern Gleichaltrige fürs Lesen

11.12.2019 - Kinder und Jugendliche zum Lesen anregen – das klappt am besten, wenn gleichaltrige Freunde oder Mitschüler sie mit ihrer eigenen Begeisterung anstecken. Das Projekt „Lesescouts“ der Stiftung Lesen fördert diesen Ansatz bereits seit Jahren erfolgreich. Gemeinsam mit der Baden-Württemberg Stiftung nimmt sie das Projekt auch in Baden-Württemberg wieder auf.
Bildungspolitik / Bildungsforschung

PISA 2018 zeigt: Leseförderung erreicht noch nicht alle Schüler

10.12.2019 - Neben dem positiven Langzeittrend, dass deutsche Schüler über dem OECD-Durchschnitt liegen, attestiert die PISA-Studie 2018 auch eine erhebliche Zunahme leseschwacher Jugendlicher. Prof. Dr. Michael Becker-Mrotzek, Mitautor des aktuellen PISA-Berichts, plädiert für verstärkte Leseförderung und mehr Chancengerechtigkeit bei der Bildung.
Digitalisierung und Medien / Bildungsforschung

Allianz für den Nationalen Lesepakt wächst

09.12.2019 - 20,7 Prozent der 15-Jährigen in Deutschland haben Schwierigkeiten beim Lesen – das sind die Ergebnisse der PISA-Studie 2018. Im Vergleich zur letzten Messung hat sich der Wert derjenigen, die nicht oder nicht gut lesen können, um 4,5 Prozent verschlechtert. Die Stiftung Lesen sieht dringenden Handlungsbedarf und engagiert sich für einen Nationalen Lesepakt, dessen Ziel es ist alle Kinder – unabhängig von ihrer sozialen Herkunft – zu erreichen und fürs Lesen zu begeistern.
Kinder- und Jugendarbeit

Lesen als Brückenschlag: Neues Projekt verbindet Generationen

02.12.2019 - Geschichten bringen junge und alte Menschen zusammen, sie schaffen den Boden für gemeinsame Gespräche. Mit dem Projekt „Lesen als Brückenschlag zwischen Jung und Alt“ fördern Stiftung Lesen und Beisheim Stiftung die Begegnung zwischen Jugendlichen und Senioren.
Bildungsforschung / Kindertagesbetreuung

Wie frühes Vorlesen die Mathekompetenz verbessert

28.11.2019 - Wachsen Kinder in einer Familie auf, in der sie schon früh zum Lernen angeregt werden, wirkt sich das langfristig positiv auf ihre schulischen Kompetenzen aus. Zu diesem Ergebnis kommt eine pädagogisch-psychologische Studie der Universität Bamberg.
Kinder- und Jugendarbeit / Freiwilliges Engagement

15 Leseförderprojekte mit Deutschem Lesepreis 2019 ausgezeichnet

15.11.2019 - Die Stiftung Lesen und die Commerzbank-Stiftung haben den Deutschen Lesepreis an 16 Personen und Einrichtungen verliehen, die sich nachhaltig für die Leseförderung einsetzen. Die Auszeichnung ist mit insgesamt 25.000 Euro dotiert und wurde in sechs Kategorien vergeben.

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