Mehrsprachigkeit und inklusive sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen

Vor diesem Hintergrund hat Professorin Dr. Argyro Panagiotopoulou (Universität zu Köln, Lehrstuhl für Bildung und Entwicklung in Früher Kindheit) im Auftrag der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) eine Expertise verfasst, die beschreibt, wie das Potenzial der Mehrsprachigkeit von Kindern und pädagogischen Fachkräften genutzt werden kann, um die frühkindliche Sprachentwicklung zu unterstützen.

Mehrsprachigkeit als gelebte Sprachpraxis

Die Publikation gibt einen Einblick in die gelebte Mehrsprachigkeit und stellt das Konzept "Translanguaging" vor: Das Mischen von Sprachen, das mehrsprachig Aufwachsende im Alltag selbstverständlich anwenden. Die Autorin plädiert dafür, „Translanguaging“ als legitime Sprachpraxis und Strategie bei einem dynamischen Spracherwerb zu betrachten: „Das Repertoire mehrsprachig aufwachsender Kinder muss als integrales Ganzes gesehen werden und darf nicht nach monolingualen Maßstäben bewertet werden“, sagte Professorin Dr. Argyro Panagiotopoulou auf dem WiFF-Bundeskongress Anfang Dezember in Berlin. Die erste Sprachwelt eines Kindes bilde eine Plattform für die Entwicklung der quersprachigen Kompetenz. Bildungseinrichtungen forderte sie deshalb auf, respektvoll mit den familialen Sprachwelten der Kinder umzugehen. Die Realisierung einer inklusiven sprachlichen Bildung bedeute, mono- und quersprachige Sprachpraktiken zu würdigen sowie alle Kinder als angehende Mehrsprachige anzuerkennen und sie bei ihrem natürlichen Spracherwerb zu unterstützen.

Inklusive sprachliche Bildung – eine herausfordernde Aufgabe 

Inklusive sprachliche Bildung hat zum Ziel, alle Kinder zu erreichen – eine verantwortungsvolle und herausfordernde Aufgabe für frühpädagogische Fachkräfte. Welche Kompetenzen Fachkräfte dafür benötigen beschreibt Band 11 der Reihe Wegweiser Weiterbildung, insbesondere das darin enthaltene Kompetenzprofil: Es berücksichtigt die Aspekte Mehrsprachigkeit, Migration und Behinderung und wurde von Expertinnen und Experten aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen gemeinsam erarbeitet. Der Wegweiser Weiterbildung unterstützt Weiterbildnerinnen und Weiterbildner dabei, kompetenzorientierte Angebote zur inklusiven sprachlichen Bildung zu konzipieren und umzusetzen.

Der <link https: www.weiterbildungsinitiative.de uploads media wiff_ww_11_sprache_web.pdf external-link-new-window inklusive sprachliche>Wegweiser „Inklusive Sprachliche Bildung. Grundlagen für die kompetenzorientierte Weiterbildung“ (pdf 1,6 MB) steht auf der Webseite des WIFF zum Download zur Verfügung. 

Die <link https: www.weiterbildungsinitiative.de publikationen details data mehrsprachigkeit-in-der-kindheit external-link-new-window zu mehrsprachigkeit in der>Expertise „Mehrsprachigkeit in der Kindheit – Perspektiven für die frühpädagogische Praxis“ von Prof. Dr. Argyro Panagiotopoulou steht mit weiteren Informationen ebenfalls online zur Verfügung. 

Quelle: Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte vom 15.12.2016